Lars Müller studied history and politics at the Technical University of Braunschweig, the University of Vienna and the University of Wales Institute Cardiff (UWIC). He worked as a research assistant at the Georg Eckert Institute. Here he has worked in various projects, among others in the Historiana project (Euroclio), which developed an online platform offering teaching materials on European topics, and in a Lifelong Learning Programme project comparing teacher training in different European countries. Lars Müller has received a PhD scholarship from Villigst and the German Historical Institute, London. He worked on the DFG project Knowledge about Africa. Discourses and Practices of Textbook Development in Germany and England, 1945-1995, which examined the practices of textbook production and social negotiation processes of knowledge about Africa - this is the context in which he wrote his PhD. He also organized the workshop Actors in the History of Knowledge. Production, Circulation and Transformation of Knowledge about Africa after 1945 and co-organiser of the conference Knowledge Production in a Hybrid Age. Contemporary and Historical Perspectives on Producing Textbooks and Digital Educational Media. He then worked at the Georg Eckert Institute on a project on Preventing Violent Extremism Through Education.

Since January 2019, Lars Müller was the academic coordinator of the PAESE joint project. In addition, he conducts research on transnational debates on (postcolonial) restitution. In this context he contributed to the conference Restitution of Colonial Collections. Restitution of Colonial Collections in Europe: Possibilities, Challenges, Dilemmas on the topic "Negotiating a German Position. Debates about Postcolonial Restitution in the 1970s and Early 1980s".

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Lars Müller left the project in January 2022. You can contact him via the Museums Association of Saxony-Anhalt.

Publications (selection)

Returns of Cultural Artefacts and Human Remains in a (Post)colonial Context. Mapping Claims between the Mid-19th Century and the 1970s, Working Paper German Lost Art Foundation, 1(2021)1.

Diskurse und Praktiken der Schulbuchproduktion in der Bundesrepublik Deutschland und England am Beispiel von Afrikawissen, Göttingen 2021.

Dokumentation im Dialog – Die PAESE-Datenbank zur Provenienzforschung zu Sammlungsgut aus kolonialen Kontexten, in: Hans-Peter Hahn, Karoline Noack, Oliver Lueb (Hg.): Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung ethnologischer Sammlungen, Bielefeld 2021, 239-260. (gemeinsam mit Claudia Andratschke)

The „Scramble for Africa“ in German and English History Textbooks. Politics of Memory in History Textbooks during Decolonisation, in: Péter Bagoly-Simó, Zuzana Sikorová (Ed.): Textbooks and Educational Media: Perspectives from Subject Education, Berlin 2021, 361-375.

„Menschen, Thiere und leblose Gegenstände“ – Die Alfelder Tierhändler Reiche und Ruhe als Ausstatter von Völkerschauen, in: Lars Frühsorge, Michael Schütte, Sonja Riehn (Hg.): Völkerschau-Objekte. Lübeck: Die Lübecker Museen, Lübeck 2021. (gemeinsam mit Claudia Andratschke)

Raub von Raubgut? Die unfreiwillige Rückgabe von Tsantsas in den 1970ern, in: Zeitgeschichte-online, Februar 2021, https://zeitgeschichte-online.de/themen/raub-von-raubgut

Herausforderungen transnationaler Zusammenarbeit. Ein Gesrpäch mit Forscher:innen aus dem Globalen Süden (Richard Tsogang Fossi (Cameroon), Ndzodo Awono (Cameroon), Drosilia Ikegue (Gabun), Tebuho Winnie Kanyimba (Namibia), Tommy Buga (PNG)), in: Provenienz&Forschung, 2(2020), 37-43. (gemeinsam mit Larissa Förster)

Herausforderungen und Möglichkeiten von Datenbanken in der postkolonialen Provenienzforschung, in: Provenienz&Forschung, 2(2020), 52-57.

Ringen um Rückgabe. Frühe Forderungen der Maori nach Restitution und Repatriierung, 1945-1947, auf: BoasBlog. How to Move on with Humbodt's Legacy?, 28.07.2020, https://boasblogs.org/de/humboldt/ringen-um-rueckgabe/.

Starving Hereros. Zur Geschichte einer Ikone der Vernichtung, in: Visual History. Online-Nachschlagewerk für die historische Bildungsmedienforschung, November 2018,  https://www.visual-history.de/2018/11/19/starving-hereros/.

(Eds.) Wissen in Bewegung. Migration und globale Verflechtungen seit 1945. Berlin 2018 (together with Stephanie Zloch, Simone Lässig).

Wissen in Bewegung. Migration und globale Verflechtung seit 1945. Einleitung, in: S. Zloch, L. Müller, S. Lässig (Eds.): Wissen in Bewegung. Migration und globale Verflechtungen seit 1945, Berlin 2018, 1-34 (together with Stephanie Zloch, Simone Lässig).

Entwicklungspolitik als Bildungsinhalt. Schule und die Produktion von Wissen über globale Ungleichheit, in: S. Zloch, L. Müller, S. Lässig (Eds.): Wissen in Bewegung. Migration und globale Verflechtungen seit 1945, Berlin 2018, 247-281.

Concepts of the Past: Colonialism, in: E. Fuchs, A. Bock (Eds.): Palgrave Handbook of Textbook Studies, London 2018, 281-292.

British and German Textbook Publishers. Guide to Archival Collections, in: Eckert.Dossiers 12 (2017), 127 pages.

Working Paper: Textbook Production in a Hybrid Age: Contemporary and Historical Perspectives on Producing Textbooks and Digital Educational Media, in: Eckert.Dossiers 6 (2016), 31 pages (together with Felicitas Macgilchrist, Marcus Otto and Steffen Sammler).

Schulbücher zwischen Verlagsarchiv und Erinnerungsort. Potentiale der Archivarbeit für die Schulbuchforschung, in: S. Trültzsch-Wijnen; A. Barberi; T. Ballhausen (Eds.): Geschichte(n), Repräsentationen, Fiktionen. Medienarchive als Gedächtnis- und  Erinnerungsort. Jahrbuch Medien und Geschichte 2016, Köln 2016, 176-188.

Die Geschichte sichtbar machen. Kontrastive Schulbuchanalyse und die Grenzen von Narration, in: K. Berner, F. Faß (Eds.): Sichtbares und Unsichtbares, Frankfurt am Main 2014, 135-156 (together with Lucas F. Garske).

Schule und Empire. Das neue englische Geschichtscurriculum, in: Eckert. Das Bulletin 13(2013), 26-29. (together with Susanne Grindel).

„We Need to Get away from a Culture of Denial”? The German-Herero War in Politics and Textbooks, in: Journal of Educational Media, Memory, and Society (JEMMS), 5(2013)1, 50-71.

Kolonialismus und Modernisierung. Das diskursive Ringen um Afrika bei der Schulbuchentwicklung, in: M. Aßner, J. Breidbach, A. A. Mohammed, D. Schommer und K. Voss (Eds.), AfrikaBilder im Wandel?, Frankfurt am Main 2012, 195-208 (together with Felicitas  Macgilchrist).